CRITERIO
DE EVALUACIÓN PARA PRESENTACIONES
Otoño del 2004
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Criterio
de evaluación de presentación #1
Conversación
en español 3050, otoño 2004
CONTENIDO
Y ORGANIZACIÓN
20-17
desarrollo lógico de la información, información relevante
e interesante, tratamiento profundo del tema, facilidad para seguir el
hilo del argumento o la exposición de la información
16-13
desarrollo lógico de la información, información relevante
pero no tan interesante como la categoría anterior, tratamiento
algo profundo del tema, facilidad paraseguir
el hilo del argumento o la exposición de la información pero
menos que la categoría anterior 12-9se
nota un esfuerzo de desarrollar la información pero resulta un poco
ilógico, información no relevante y / o no muy interesante,
tratamiento algo superficial del tema, varias veces se pierde el hilo del
argumento o la exposición de la información 8-0
poco o no desarrollo de la información, información no relevante
y / o aburrida, tratamiento superficial del tema, dificultades para seguir
el hilo del argumento o la exposición de la información
CREATIVIDAD
20-15
Usa diferentes materiales para hacer interesante la presentación.
Hace buen contacto con el público. No
hay tiempo muerto entre los
cambios de ritmo para usar los materiales. Envuelve a la clase en la presentación
por medio de actividades.
14-10
Usa algunos materiales pero no son suficientes. Hay un poco de coordinación
entre el contenido y los
materiales. Su contacto con el público es un poco adecuado. Poca
participación del público en la presentación
9-5
Poca creatividad pero su presentación se puede seguir sin aburrimiento.
Trata de hacer la presentación un poco interesante. Casi nadie participa
4-0
No parece haber preparado la presentación. Se equivoca frecuentemente.
Debería repasar el material antes de presentarlo a la clase. No
intenta invitar a los compañeros a participar en la presentación
VOCABULARIO
Y GRAMÁTICA
20-16
demuestra un vocabulario extenso y amplio, no usa palabras en inglés,
casi siempre usa una palabra apropiada, nunca o casi nunca vacila para
pensar en la palabra apropiada, usa sintaxis y formas morfológicas
apropiadas, domina la mayoría de estructuras usadas, pocos tipos
de errores
15-11
demuestra un vocabulario amplio, no usa palabras en inglés, casi
siempre usa una palabra apropiada, pocas veces vacila para pensar en la
palabra apropiada, usa mayormente sintaxis y formas morfológicas
apropiadas, domina muchas estructuras usadas, errores frecuentes |
10-5
demuestra un vocabulario intermedio, a veces usa palabras en inglés
o palabras inventadas, frecuentemente usa palabras inapropiadas y/ o tiene
que pensar en la palabra apropiada, usa sintaxis y formas morfológicas
inapropiadas, dominación cuestionable de estructuras, errores frecuentes
5-0
demuestra un vocabulario mínimo, uso frecuente de palabras en inglés
o palabras inventadas, falta de vocabulario limita la comunicación
de información, usa sintaxis y formas morfológicas inapropiadas,
dominación cuestionable de estructuras, los errores predominan
PRONUNCIACIÓN
30-25
Buena
pronunciación. Se nota el deseo de hacerse entender por el público.
Información completa y correcta, información relevante e
interesante para el público, tratamiento profundo del tema, facilidad
para el público de seguir el hilo del argumento o la exposición
de la información, habla alto y claro, se para recto, se
conecta con el público por medio de un buen contacto con los ojos.
Buena creatividad. 24-20 Buena
pronunciación pero no como la categoría anterior. Trata de
hacerse entender. Desarrollo lógico de la información, información
mayormente completa y correcta, información relevante para el público
pero no tan interesante como la categoría anterior, tratamiento
algo profundo del tema, facilidad para el público de seguir el hilo
del argumento o la exposición de la información pero menos
que la categoría anterior, se conecta hasta cierto punto con el
público por medio de un buen contacto con los ojos, habla claro
y alto, se para recto 19-14 Pronunciación
aceptable. Se nota un esfuerzo de desarrollar la información pero
resulta un poco ilógico, información no relevante y /o no
muy interesante para el público, falta información importante
o alguna información incorrecta, tratamiento algo superficial del
tema, el público varias veces pierde el hilo del argumento o la
exposición de la información, no se conecta bien con el público
porque no tiene buen contacto con los ojos o no para recto, dificultad
en comprender para el público porque no habla alto y/o claro 13-0 Mala
pronunciación. Poco o no desarrollo de la información, información
no relevante y/o aburrida para el público, tratamiento superficial
del tema, se omite información clave o se incluye mucha información
equivocada, dificultades para el público de seguir el hilo del argumento
o la exposición de la información, hace poco contacto con
los ojos con el público, no para recto, muy difícil de comprender
para el público porque no habla alto y / o claro. Reporte
escrito_______/
5 puntos
Asistencia ________
/ 5 puntos
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