Un día en la vida de Manlio Argueta

Preguntas para Un día en la vida de Manlio Argueta
Parte 1: Un día en la vida (5:30 am, 5:45 am, págs. 1-27)
5:30 am ¿Qué representa el clarinero para la narradora? 7-8
¿Cómo integra la flora y la fauna en la narración? 7-8
¿Qué importancia tienen las estrellas  y el cielo en la vida de la narradora? 8
¿Cómo describe una mañana típica de la familia? 13
¿Qué representa el chancho para la familia? 14
¿Cuál es la esperanza del pobre con sus hijos? 15-16
¿Qué significa morir desmoyerado? 16-7
¿Por qué la narradora dice que siempre fueron conformes en la página 17?
5:45 am ¿Qué es la voz de la conciencia? ¿Cuáles son los dos ejemplos que da? 19-20
¿Cómo describe al Cadejo? 21
6 am: ¿Cómo eran los padres de la iglesia católica antes? 24-25
¿Cómo han cambiado los curas jóvenes y la iglesia? ¿Cómo entienden la muerte? 26-7
¿Por qué cambiaron los curas? 29
¿Cómo es la guardia que describe la narradora? 30-31
Describe la ironía con que habla de los guardias 32-3
¿Cómo es la primera vez que la guardia ataca a los padres? 33
Reflexión
¿Cómo se advierte la violencia y la muerte desde las primeras descripciones? 8-10-11-12
¿Cómo se crea suspenso desde el principio de la obra? 10
¿Cómo se incorpora el diálogo y por qué es importante en la novela?
¿Cómo se ve el humor de la narradora a través de la novela?
¿Cómo es la actitud de la narradora ante la iglesia y los padres de antes? 25-28-29





Parte 2: Un día en la vida (6:10 am, “María Romelia,” 6:30 am, 7 am. Págs. 27-54)
6:10 ¿Cómo cambian las personas del pueblo cuando los curas cambian? 35-36
¿Cómo tratan de provocar los guardias a don Sebastián sobre la política?  38
¿Cuál es la diferencia de Cristianismo que tiene Lupe y don Sebastián? 38-9
MR ¿Por qué participa en la protesta en el banco y que le pasa? 41-42
¿Qué le pasó a su primo Arturo y a su hermano? 44
¿Qué espera María Romelia que cambie en la vida de los pobres y campesinos? 45
¿Cuál es la responsabilidad de M.R. en la casa de su madre? 46-7
¿Qué pasó con el papá de Adolfina y de M.R.? 48
6:30 ¿Por qué José tiene que irse de la casa y dormir en el campo? 52
¿Cómo describe Lupe la experiencia con José el día que viene a dormir a casa? 54
¿Cuál es el papel del pobre según Lupe? 55-6
¿Cómo recuerda Lupe a su hijo Justino? 58
¿Qué dice Lupe sobre la salud y la medicina de los pobres? 59
¿Cómo describe Lupe a Adolfina? 61
7 am ¿Cómo recuerda Lupe que era Chalatenango y cuál fue el único crimen del que escuchó? 62-4
¿Cómo describe la autoridad Lupe? 65
¿Cómo describe la honradez de las personas? 67
Reflexión:
¿Cómo se ilustra la lucha de clases? Y ¿Qué dice de los soldados y guardias? 39
¿Cómo es la actitud de la autoridad con los pobres de Chalatenango?




Parte 3: Un día en la vida (“María Pía,” “Adolfina,” 9:30 am, “Lautoridad,” 10 am. Págs. 54-80)
MP ¿Cómo describe María Pía la captura de Helio, su esposo? 69
¿Por qué capturaron a Helio y a Emilio? 72
¿Cómo describe William la situación de Helio en la cárcel? 73
¿Qué le sucede a María Pía después de ir a preguntar por su marido a la cárcel? 75-6
¿Qué decisión toma María Pía después que es golpeada por la guardia nacional? ¿Por qué?77
¿Cómo interpretan, su papá, su mamá y ella, el canto del güis? 81
9:30 ¿Para qué llega la autoridad a la casa de Guadalupe? 85
¿Qué relación hay entre la conversación con los guardias y lo que ella piensa? 86
¿Por qué les ofrece agua? 88
¿Por qué le pega una patada el guardia a pijiriche? 91
¿Por qué se ríe Guadalupe cuando el perro se orina en la bota del guardia? 91
Lautoridad ¿Qué impresión nos da el guardia al principio de la narración? 95
¿Cuáles son algunas comidas extrañas que comen los guardias? 96
¿Qué les enseña el instructor norteamericano y el chino? 97-98
¿Qué diferencia hay entre la religión de su instructor y la de la gente pobre? 100
10 am ¿Cuál es el papel de la autoridad en la situación actual según Guadalupe? 106-7
¿por qué les regala la chicha de José? 108-110
Reflexion
¿Quién es William—que tipo representa?
Adolfina ¿Por qué describe a la gente con “pelo gris”? ¿Qué representa el polvo? 79-80-82
De acuerdo al guardia ¿Cuáles son las causas de la guerra en El Salvador?
¿Cómo cambia la narración del guardia a su compadre a través la discusión?




Parte 4: Un día en la vida (“María Romelia,” 10:30 am, “Adolfina,” 11:30 am, “ellos.” Págs. 80-107)
Maria Romelia ¿Qué le sucede al hijo de Guadalupe? 111-12
10:30 am ¿Cómo describe al perro “chucho” y qué importancia tiene en su vida? 117-8
¿Cómo demuestra humor aún en momentos de tensión?  119-20
Adolfina ¿Qué secreto dice Adolfina que ha descubierto en los guardias? 121-2
¿Qué dice de la educación de los campesinos?  122-3
¿En qué piensa mientras camina de regreso a la casa de la abuela? 126-128
11:30 am ¿Cómo caracteriza a la autoridad y qué ejemplo da de su conducta? 130
¿Cómo caracteriza a la autoridad José? ¿Cómo es diferente de Guadalupe? 131-2
Ellos ¿Qué dice el guardia de las mujeres y de los hombres? ¿Por qué son diferentes ellos?  135
¿Por qué los guardias no pueden ser nacionalistas? 136
¿Qué ejemplos da el guardia sobre la culpa de las mujeres en los problemas políticos? 137-8
¿Qué es lo que el guardia interpreta como un éxito en su vida? 139
¿Qué nos dice de su niñez? 140
Reflexion
¿Cómo reaccionan Guadalupe y Chepe a la muerte de su hijo? 112-115
¿Qué contradicción hay en lo que dice el guardia entre la religión y su idea de gobierno? 135-37








Parte 5: Un día en la vida (11:45 am, 11:50 am, “Adolfina conversa…,”  12 m. Págs. 107-130)
11:45 am ¿Qué está recordando la narradora mientras espera a la nieta?  143-4
¿Qué le dicen los guardias a Justino antes de matarlo?  144-5
¿Cómo se da cuenta la narradora que Justino viene a visitar el rancho siempre?  145-6
11:50 am ¿Qué recuerda de la escuela la narradora? 147-8
¿Cuáles eran algunos de los trabajos que la narradora hacía con su papá? 148-9
¿Qué importancia tiene para ella pensar en el río de vapor que sube al cielo?149-51
Adolfina ¿Cómo murió su tío Justino? Y ¿Qué hace ella y su comunidad? 153-4
¿Cuál es la reacción de la fuerza armada y la autoridad civil? 155
¿Cómo son las reacciones del cura, de monseñor y del arzobispo? 156-8
¿Cuáles son algunas medidas de seguridad que toman mientras están en la catedral? 159-60
¿Cómo consiguen la comida para los que están en la catedral? 160-1
¿Qué situaciones le parecen cómicas mientras está encerrada en la catedral? 163-4
¿Cómo termina su aventura de la ocupación de la catedral? 165-6
12 m ¿Cómo describe a la tortolita? 167
¿Por qué está hablando de los pájaros que hay en Chalatenango?  168
¿Cuál es el papel del “metiche” en el interrogatorio? 169
¿Cómo es la actitud de Adolfina con el sargento? 170-1







Parte 6: Un día en la vida (12:10 pm, 1 pm, 1:30 pm, 2 pm. Págs. 130-154)
12:10 pm ¿Qué quieren preguntarle los guardias a Adolfina? 173-4
¿De qué manera se opone la abuela a que se lleven a Adolfina? 174-5
¿Qué hacen los guardias cuando Adolfina y su abuela se niegan a salir?  177
¿Por qué dice que hay que despedirse de los seres queridos a cada rato? 177
¿Qué es la conciencia según entiende Lupe de lo que le explica Chepe? 178-9
1 pm ¿Cuál es la contradicción de los ricos al querer matar a todos los pobres? 183
¿Qué dice José que es la “mala suerte”? 185
¿Qué predice la llegada del gavilán al solar de enfrente para la vida de Chepe y Lupe? 185
1:30 pm ¿Cómo es la mujer que se encuentra José en el camino? 188
¿Qué le dice la mujer que lo asusta por primera vez? 190
¿Cómo describe la suegra a José cuando regresó del río?  190
¿Cómo describe el cambio de la mujer cuando está oscuro y cerca del río? 193-4
¿Cuáles fueron las consecuencias de su aventura con la ciguanaba? 194-5
2 pm ¿En qué sentido José es como Jesucristo cuando lo ve la narradora? 198
¿Qué importancia tiene que el hombre herido abra el ojo cuando ella niega conocerlo? 199
¿Qué nos cuenta Lupe sobre sus posesiones y riquezas?  202
Reflexión
¿Cómo se podría comparar al gavilán pollero con Lupe? 181
En la página 185 y 186 la narradora usa el tiempo futuro ¿Por qué crees que lo usa?





Parte 7: Un día en la vida. (2:30pm, 3pm, 4pm, 5pm. Págs. 154-166)
2:30 pm ¿Por qué era necesario que Adolfina no reconociera al hombre herido? 205
¿Por qué crees que abre el ojo por segunda vez? 206
¿Cuál es su preocupación ahora que sabe que José va a morir? 207
¿Qué esperanza tiene para el futuro? 207
¿Cuál es el milagro de comer sopa de “chachalacas”? 208
¿Cómo interpretas las frase “Por el cielo limpio camina sudando la tarde”? 209
3 pm ¿Por qué dice la narradora que José es un buen padre? 211
¿Cómo ayudan las mujeres a que los patronos exploten a los hombres? 212
¿Qué producto cultiva la narradora cuando la milpa no produce suficiente? 212
¿Por qué quieren ellos que sus hijos vayan a la escuela? 213
¿Qué piensa José sobre la muerte y el morir? 214
4 pm ¿Cuál es el miedo que la narradora tiene que alguien del lugar reconozca a Chepe? 218
¿Cómo imagina ella a Chepe ahora que está muerto? 218-9
¿Cómo describe cuando encuentran el cuerpo y el funeral de Chepe? 219-20
5 pm ¿Cómo sabemos que Adolfina reconoció a su abuelo? 221
¿Qué representa la visión que tiene Adolfina al final de la novela? 222-3
¿Cómo interpretas la última frase? 223
Reflexión:
¿Qué quiere decir la narradora cuando dice “ha sido un día duro”?
¿Qué es la conciencia como lo explica Chepe y Justino?
¿Por qué crees que ni la narradora ni Adolfina lloran por sus muertos?